新学期开学伊始，已经有不少高中二年级的学生和父母表示了忧虑——一个学期后就要上高中三年级，高中二年级这学期该有多重点。可是在如此一个时期，什么样的学习才是为高中三年级的总复习做着最好的筹备？
高中二年级的确是很重要的，特别是下学期，正如教学资深的老师得出的结论：
高中二年级，是学生学习成绩的突变期，到了高中二年级下半学期，学生的学习成绩便基本上定型了。
1.分界线
大家都知道，高中二年级下学期是成绩分化的分界线，成绩两极分化紧急，从高中二年级开始，同学之间的差距开始渐渐拉开。高中一年级成绩非常不错的同学可能高中二年级成绩并不理想，而有的同学却可以成为黑马。因此称之为分界线并不为过。
一旦被其他人在这个时候甩下，在想赶上可能就要费数倍的力气，因此大家需要看重这一学期的蜕变。
2.转变期
所谓转变期，大家都了解在初中，因为学生的心理和生理特征，决定了学生的学习自觉性较差，获得常识主如果从教师那里被动同意。到了高中一年级，这样的情况虽然有所改变，但对老师的依靠还是比较重。
直到高中二年级特别是下学期，学生的学习自觉性增强，获得常识一方面从教师那里同意，但这种同意也应该有别于以前的被动同意，它是在经过自己考虑、理解的基础上同意。其次通过自学主动获得常识。能否顺利达成转变，是成绩能否突破的重点。
3.过渡期
高一还是新生，对学校的各方面学习和工作都还非常新鲜，可能并不会感觉烦躁。高中二年级下学期学业加重，我们的梦想渐渐明确，正是为了高中三年级紧张忙碌的复习工作打下基础的最好时段。高中三年级的主要任务是复习，所有些新课在高中二年级的时候基本上已经结束，因此，高中二年级的学习水平直接影响到高中三年级的复习水平，也就直接影响到高考考试的成绩，其中的重要程度不言而喻。
4.突破、提高期
为何说高中二年级还是提高期和突破期呢？缘由非常简单，我想大伙也了解，高考考试的数学压轴题圆锥曲线或者导数，与物理的压轴题电磁感应都是出目前高中二年级的课本上，压轴题的处置，直接关系到高考考试的成败，对于成绩中等偏上的同学，高中二年级一年的学习肯定是你提高自我，与其他人拉开距离的黄金时期。
时间节点 | 阶段 | 要紧事件 |
2月底-4月底 | 高中二年级学年的要紧转型阶段 | 理科学习由具体定量渐渐转化为抽象定性；学生成绩下滑明显，致使学习兴趣开始降低，不想上学情绪有所滋生；学生两极分化程度开始加深 |
5月-6月 | 高中学习力和高考考试核心竞争优势形成的重点阶段 | 各科困难程度和容量最为集中的时期；不少同学前期积累的问题开始集中爆发。 |
7月初 | 高中二年级学年最后收官和学生实力基本定型阶段 | 两极分化达到高峰；高中过渡阶段宣告结束，学生学习态度和实力基本定型。 |
1.历程了高中一年级新环境新面孔新的刺激和一次又一次的考试折磨之后，迄今为止，学生原来的激情和不屈，仿佛都已消磨殆尽，仿佛两口子过日子，时间长了，基本麻木了。
2.高中二年级学年的要紧转型阶段，理科学习有具体定量渐渐转化为抽象定性；部分学生成绩下滑明显，致使学习兴趣开始降低，不想上学情绪有所滋生；学生两极分化程度开始加深。
1.效率为先，找到合适我们的学习步伐
经过高中一年级 一年及高中二年级上学期的探索，在失败多次后，每一个学生应该找到合适我们的学习步伐，并以此来提升学习效率。譬如非常典型的，在高中一年级及高中二年级上学期，不少同学顾此失彼，安排不好学习内容，学习陷入慌乱中，学的是数学心里想的是物理，结果两科都没学好。
在此特别提醒几个重点:晚上学习不容易安排过难科目，不主张熬夜；早读不应局限于语文英语；平时性的学习任务需要要坚持；时间安排要准时调整，不可机械。
2.全方位培养学习力，目的指向高考考试
所谓能力，指的是可以用来解决新问题的素养，包含理解、探究、概括、判断等，是高考考试应具备的，也是区别学生水平高下的重点。这样要紧的能力需要在高中二年级下学期要全方位拥有，这也可以看成是学习水平提档升级的表现。除此之外，高中二年级课程的困难程度也有了非常大的提高，假如学生的学习力出现弱点，势必令成绩紧急下滑。
在所有能力中，考虑剖析能力最为要紧，它对学生能否在高中三年级达成更大进步起着决定性用途。拥有独立自主的考虑剖析能力，也就意味着学生是在实实在在的提升能力，深化对要点的认识，于整理中把学习水平大幅提升。
培养能力，不是个非常虚的问题，对此，建议同学们看看最新的考试说明，就会发现那里面有不一样的困难程度需要，与考查的是学生的那种能力。目前研究它，体现的是未雨绸缪的精神，正当时；假如到了高中三年级再做，只能是为时已晚。
3.钻研难点的能力，舍得花时间去培养
假如你是有志于考取重点大学的学生，在高中二年级你需要好好研究些有困难程度的题目。它的意义在于，能非常不错的提高你综合解决问题的能力；对于文科生，主如果对政史大题的研究剖析；对于理科生，主如果对数理化大题要进行持续的研究。
假如，你花一个小时去做一道数学大题，而最后没做出来。你觉得如此的做题是有意义的吗？我觉得是有些，当然首要条件是这道题不至于太难太难，而是基本是你的能力范围内的。由于如此一个看上去无果而终的学习过程，其中包括着你大量的考虑剖析，这本身就是有效的能力提高。适合的训练一些如此的题目，对于提高能力很有意义，当然能得出结果更好，得不出也不要气馁，由于它照样有收成。
由于它是你思维的一次历练，是你综合运用所学常识的过程。至少，如此的练习要比学生在借用参考答案下完成的训练有意义的多。
4.弱科突破，高中二年级需要要完成
学生在高中一年级的收成，除去能力水平的提升还有发现我们的弱科。由于经过高中一年级一年形成的弱科才是真的的弱科，它“弱”的非常明确，也“弱”的非常顽固。但，在高中二年级下学期，这块硬骨头无必要啃下。
在突破弱科上，其实大部分学生都是失败的，究其缘由，包含这类:坚持不下去，随便选择舍弃；办法不对，劳而无功；方案不当，没做到分不走的办法。
那样，高中二年级的弱科突破，就要在防止以上问题中做到:必须要坚持，满怀热情的坚持，用一年，而非一个月去获得期待的进步；办法要对，文理有别，针对性非常重要；逐个击破，把大目的瓦解成几个小目的，减轻重压，更有信心达成目的。
突破弱科，必在，只能在高中二年级下学期，以如此的危机感需要自己，全方位拿下，高中三年级才会乘势进步。
莫忘木桶效应，弱点学科的害处实在太大。
5.内心强大、自律自信，不断去挑战自我
目前，需要一种精神，一种状况，这和学习本身一样要紧。在高中二年级，学生面对的困难不比高中一年级少，譬如一些科目困难程度过大，成绩持续降低，弱科突破难见效果等。这个时候每一个学生都面临着非常大的挑战：是坚持还是舍弃，是怀疑自我还是满怀信心继续奋斗。这类困扰假如不解决，必然就会成为学习的阻力，有时这类阻力会被紧急放大，致使更紧急的问题。
作为高中班主任，我一直觉得在高中，决定学生在高中学习水平的是他的状况；另外我也一直坚持一点，那就是一个学生成绩怎么样，决定原因不在学习本身，而是和学习有关的其他方面。试想，假如一个高中二年级学生很自信，天天都过得充实，对学习充满了热情，那他的成绩肯定是很出色的。
请做最好的自己：内心强大，自律自信，不断去挑战自我。
1.决不投降：无论是父母还是学生，大家肯定坚定信念，绝不舍弃期望。正如二战期间德国自命不凡眼瞅着就要拿下大英帝国的时刻，英国首相丘吉尔的演讲结尾所说：“大家在陆地上作战，大家在天上作战，大家将动用所有力量，大家决不投降!”,也必须要像刘邦那样，尽管屡战屡败，但最后取得天下。无论目前如何，最后高考考试成绩说了算。
2.学生的可塑性实在太大，一次又一次成绩的波动足以说明了所有。父母应痛定思痛，必须要让孩子看到我们的长处、优势和提高的空间。老师说的对，瞄准比自己略强的，当作追赶的目的。
3.办法当然要紧，但想考好学校，时间、功夫，也确实是必要的保证。但肯定以脑瓜子、身体能行为首要条件。父母可以不过问孩子学习的细节，但肯定在后勤保障和精神支撑方面给孩子传递足够的自信和勉励。
痛心的是，大家由于工作劳累、身体情况等缘由，连孩子学习时远距离的伴随都办不到。大家过早的酣然入梦，你说对孩子没影响，哪个信呢？！
4.好的家庭环境对高中生再要紧不过。要自然的陪孩子多聊天，至少吃饭时有空闲。孩子说的越多，大家知道的越多，因而才可能真的走进孩子的内心，大家说出的话和做出的努力，才更容易被孩子同意和收到好的成效。
孩子说的越多，说明对大家越信赖，也越大概把内心的压抑和不快情绪排泄出去。大家假如能勾引出孩子表达的欲望，剩下的主要工作就是认真倾听就能了。大家别成为令孩子极度厌烦的唠叨的主角儿。
5.不管结果如何，大家必须要信赖孩子。大家就是要不可收拾的赏析孩子，当然不是报蒙瞎喜欢。
